ASSOCIATION
OF PHARMACEUTICAL AND MEDICINAL CHEMISTRY
Founded on
June 10, 1994
Honorary President : Prof.Dr. Hayriye
Amal
Home Association Members Events Farmeder Links Journals
|
Türk Eczacıları Birliği Genel Başkanı |
|
Sayın Altan Bilgin, Yönetim Kurulu üyeleriyle birlikte birliğimizi ziyarete gelip, böyle bir toplantıda konuşmacı olup olmayacağımı sormuşlardı. Çok centilmen ve kibar davrandılar; sağolsunlar. Ben de kabul ettim memnuniyetle. Ancak burada bir kez daha bilgilendim, kabul etmemin ne kadar yararlı olduğunu da bir kez daha gördüm. Lisans eğitiminde sıkıntı Evet, nereden başlayayım diye düşündüğümde… Bir genelden başlayıp, sonra çok özele gelmek için çaba harcamak istiyorum. Şimdi Türkiye’de daha çok araştırma kısmı üzerinde durmaya çalışacağım. Çünkü lisans eğitimindeki işlerde çok sıkıntı olduğunu biliyorum. Oraya da biraz değinmek istiyorum. Çünkü ben de sizler gibi on yıla yakın farmasötik kimya ile uğraştım. Orada çok sıkıntı olduğunu biliyorum. Fakültelerimize gelen öğrencilerin bilgi seviyeleri farklı ve farklı yerlerden gelmeleri nedeniyle yoğun bir kimya programı içerisinde algılama güçlükleri var. O algılama güçlüklerini yenip, onları belirli seviyeye getirmek, o seviyenin üstüne farmasötik kimya gibi böyle zor, yoğun, çok fazla bilgiyi gerektiren, çok fazla alandan etkilenen bir dersi anlatmak ve ilaç kimyası bilgisini alıp almadıklarını kontrol etmek gibi bir sıkıntınız var. Bilfiil laboratuvarında çalışan bir kişi olarak, bildiğimiz demir oksit yani pasın öğrenci tarafından farmasötik kimya dersi alınırken bilinmediğini gördüm. Kendim asistanlık yaparken bunu ancak beş yıl sonra öğrenebildim, ondan sonra da orta öğretim düzeyinde kimya dersi verilmesi gerektiğinin ve onun üzerinde bir çaba harcanması gerektiğinin farkına vardığımda çok geç olmuştu. Çok geç olmuştu çünkü biz onlara, o öğrencilere, çok büyük formülleri öğretmeye çalışıyorduk. Algılanması çok zordu; algılayamadılar, öğrenemediler, ezberlediler. O ezberler sonucunda da farmasötik kimya derslerini, sınavlarını verdiler ve başarılı oldular. Okullarını da bitirdiler. Daha sonra öğrenmenin ne demek olduğunu eczacılık fakültesini bitirip asistan olunca, -uzmanlık da yoktu o zaman, onu da belirteyim… yani bizim zamanımızda uzmanlık falan yoktu, direkt asistanlık ve doktora söz konusuydu- onun da üçüncü yılında falan, öğrenmeye başlamışlardı. Ama vakit çok geçti; yaşları 26, 27’ye gelmişti. Ondan sonra da işte bir formasyona girdiler. Ama şimdi daha farklı durum. Bu gerçeği görmemiz lazım. Şimdi durum daha farklı; fakülteyi bitirenler daha çok olanakları olan, daha çok kitap olanakları, daha çok yurt dışına gidip gelme olanakları, internet olanağı, lisan öğrenme olanağı, hatta lisan öğrenerek üniversiteye gelme olanağı fazla olan kişiler. Çünkü onlar bizim çocuklarımız. Çünkü şimdi bizim çocuklarımız üniversitelere geliyorlar ve eğitiliyorlar. Biz eczacılar çocuklarımızı çok iyi eğitiyoruz, eğittiriyoruz. Onları çok iyi okullarda okutuyoruz. Hatta paralarımızın, kazandığımız paraların çok büyük bir kısmını çocuklarımızın okutulmasına harcıyoruz. Bunu çok önemsiyorum ben. İnsanlar ev almak, iki yılda bir yeni araba almak yerine, daha çok paralarını çocuklarının eğitimlerine harcasınlar istiyorum. Önemsiyorum, çünkü gördük: depremde evlerimiz de yıkıldı, arabalarımız da göçük altında kaldı…ama çocuklarımız hayatta ise, onların geleceğimizin güvencesi olduğunu gördük. Bu çok önemli bir yaklaşım diye düşünüyorum. Araştırma-siyaset, siyasetçi, halk ilişkisi Şimdi bizim Türkiye’de araştırmayla, siyaset ilişkisi birbiriyle tamamen zıttır biliyorsunuz. Yani araştırmanın girdiği yere siyaset kesinlikle girmez. Çünkü siyasetçi orada mat olacağını bilir. Oradan kaçar hemen. Dolayısıyla bu sıkıntı, bizim en büyük sorunumuzdur. En büyük sorunumuz ve sıkıntımızdır Türkiye için. O siyasetçi parlamentoya da girince araştırma kurumlarına pay ayırmaz. Çünkü kendisi araştırmacının karşısında ikinci sınıf olacağını bildiğinden oraya pay ayırmaz. Sayın Turgut söyledi, % 0.33’lerdedir Türkiye’nin gayri safi milli hasıladan araştırmaya ayırdığı pay. Bir başka alana bakarsanız!.. Size başka bir örnek vereyim: örneğin jokey klubünün bütçesi… Jokey klubünün bütçesi, sekiz eczacılık fakültesinin üstüne 38 tane de tıp fakültesini koyun, hepsinden daha fazla. Şimdi böyle bir olguyu Türkiye’de izliyoruz. Pay ayırmaz devlet; çünkü devleti temsil eden siyasetçiler… Siyasetçiler de bilimden nasibini çoğu zaman almazlar. Hatta bir kısmı bilim de demez, ilim der. İlim der; çünkü onun için öyle bir terminoloji gereklidir. Onlar da zaman zaman Türkiye’de iktidar olurlar. İktidar oldukları zaman da akılla yürütülen işlere değil daha çok başka hurafelerle yürütülen işlere para ayırırlar. Bu da çok doğal bir şey; bizim görevimiz de onları değiştirmek ve onları seçmemek… Araştırma-vatandaş ilişkisi nasıl? Hiç ilişkisi yok. Yani sokaktaki vatandaşla araştırmanın hiç ilişkisi yok. Bunu depremde gördük, biliyorsunuz. İki katlı yere beş kat müsaadesi almak için vatandaş koştu. Vatandaş koştu ve o evler yıkıldı. Araştırma-siyaset ilişkisi yok diyorum, bilgisi dahi yok. Bir ilçe –biliyorsunuz-, ilçe belediyesi, ilçenin güneyinde bulunan fay hattını kaldırıp ilçenin kuzeyine taşıdı. Güneyini imara açtı Türkiye’de. Yani bilimle hiç bir ilişkisi yoktur bu siyasi yapının, belediyelerin. İşte neyse o yaklaşımların. Buna benzer yaklaşımlar çok var Türkiye’de. Yani buna benzer alınmış kararlar çok var. Dolayısıyla biz vatandaş ilişkisini biliyoruz. Siyasetçi ilişkisini biliyoruz. Zaten o vatandaş o siyasetçiyi seçtiği için de sonuç çok fazla değişmiyor. Araştırma-üretim ilişkisi Araştırma-üretim ilişkimiz çok kötü maalesef. Şimdi burada biraz kendimizi eleştirmemiz lazım. Biz üretime yönelik bir araştırma oluşturamıyoruz. Bakın ben size bir örnek vereyim. Hafız Esat karar veriyor, Suriye’de, üniversitelere yazı gönderiyor. Diyor ki “benim şu konularda araştırmaya ihtiyacım var. Bunu yaparsanız sizi desteklerim” diyor. “Benim ülkemin -Suriye’nin- bu konuda araştırmaya ihtiyacı var. Bunu yaparsanız size para veririm, öbür türlü öğrenciyi eğitirsiniz”. Benim ülkemde öyle bir şey de yok. Benim ülkemde dikta rejim yok ama demokraside onun daha farklısının olması lazım. Demokraside onun gerçek anlamda kurumlarıyla, kurallarıyla birlikte olması lazım. Öyle bir şey yok benim ülkemde, keşke olabilse araştırmayı yönlendirecek bir bölüm olabilse… Şimdi Sayın Turgut’a da bazı atıflar yapayım, işte Hindistanlı var diyor..Amerika’da ben de 11 tane araştırma merkezini dolaştım. Biz bir araştırma merkezi kurduk, yakında açacağız, sizleri de bekliyoruz. Sizlere de görev düşüyor orada. Yani görev düşüyor derken hüda-I nabit değil; artık “gel hoca, sen burada vatan, millet, Sakarya diye uğraş”. O iş kalktı dünyada. Herkes gelecek, beyninin gücü, elinin emeği neyse onun karşılığını alacak. Şimdi şöyle bir şey var: araştırmayı yapacak kişiler özel olarak desteklenirler dünyada. Sakın ha şey anlamayın!.. Yani bütün öğretim üyeleri desteklenir, bütün üniversiteler desteklenir.. Hayır!.. Araştırma yapacak kişiler desteklenir. Onlar hatta farklı bir ölçüde de desteklenirler. Toplumun diğer kesimlerinden etkilenmesin diye koruma ve kollama altına alınırlar. Bu 1980’deki Sayın Evren’in yaptığı koruma, kollama değil. Yani toplumu kendi rızasıyla demokratik koşullar içerisinde koruma, kollamaya alınırlar. Neden? Onların üretecekleri toplumun geleceğidir çünkü. Toplumu değiştirecek ve dönüştürecek onların üretimidir. Şimdi bu yaklaşım Türkiye’de hiç bir zaman ortaya çıkmadı. Çıkamaz, çünkü ekonomik anlamda Türkiye bu alana para ayırmıyor. Ayırmak istemiyor. Bunu sağlamalıyız önce. Üniversite olarak baskı yapıp sağlamalıyız. Sayın arkadaşım dedi ki işte projenin % 50’sini TÜBİTAK destekliyor dedi. Doğrusu ben TÜBİTAK’ı çok yakinen izliyorum, öyle değil o iş bana göre. Yani siz % 50 para koyacaksınız, onlar da % 50 para koyacaklar ama bu parayı sonra geri alacaklar. Şimdi öyle bir şey varsa ben hazırım almıyorlarsa. Şimdi böyle bir yaklaşım da zaten olmamalı.Yani parayı geri almama üzerine kurulan bir yaklaşım da olmamalı. Çünkü o parayı geri almalı ki, bir başka projeyi daha destekleyebilsin. Bir başka projeyi, bir başka projeyi daha destekleyebilsin, yani projeler kendilerine yapılan yatırımı geri çevirecek projeler faslında olsunlar. Parayı batıran değil, parayı üreten projeler olsunlar ki başka projeler gelişsin. Araştırma kurumları Şimdi bu
genel durumu değerlendirdikten sonra özele geldiğimizde ilaç sanayii-eczacılık
fakülteleri ilişkileri gelişmez. Bakın ben bunu açık ve net bir şekilde
Kaya Turgut da söyledi ama ben daha farklı bir şekilde söylemeye çalışayım.
Gelişmez, neden? Nedeni şu: 1970’li yılların başında devlet dedi ki diğer
ülkelerden gelen sanayicilere, yatırımcılara -60’lı yılların sonundaydı,
70’li yılların başı civarında- “Türkiye’de yatırım yapacaksınız, ilaç etken
maddesi üreteceksiniz, falan filan”. Bir sürü de kurallar koydu. Kurallar
koyduğu halde Türkiye’de yapılmadı bunlar. Yapılamadı, yapılmadı!.. Benim
bir arkadaşım var. Novartis’in çok iyi bir yerinde. Ona şunu söyledim ben:
Neden Türkiye’de araştırma-geliştirmeyle ilgili bir iş yapmıyorsunuz? Dedi
ki “ben neden yapayım? Bana alt yapı lazım. Ben kimle yapacağım araştırma-geliştirmeyi?”.
Dedim: işte var Türkiye’de.. yani “Türkiye’de ne var? Türkiye’de bir tek
TÜBİTAK var. Hindistan’da bunun 70 katı var”. Kaya Turgut da ikide bir
söylüyor, Hindistan’da var diyor. Evet, Türkiye’de bir tane, Hindistan’da
70 tane araştırma kuruluşu var. Dolayısıyla birin ürettiği ile yetmişin
ürettiği çok farklı şeyler.
|